Een student van mij liet onlangs in één van haar lessen de leerlingen een eigen kaart tekenen met op basis van verschillende gegevens over Nigeria. Dit is zo’n Croquis dacht ik of in ieder geval is deze werkvorm op weg naar een Croquis. Maar wat is nou precies een Croquis ?

Een Croquis is in feite een thematische kaart, maar wel een eigen gemaakte thematische kaart. En bovendien moet die eigen gemaakte thematische kaart ruimtelijke processen en of verbanden laten zien en de leerling mag daarbij gebruik maken van pijlen, symbolen of andere vormen die je normaal niet zo snel op een gewone thematische kaart tegenkomt

Het idee van een Croquis komt uit de Franse schoolaardrijkskunde en komt erop neer dat de leerling geografische kennis over een bepaald thema moet verwerken in een eigen schetskaart: de Croquis. Het belangrijkste doel van de Croquis is het weergeven van een bepaald ruimtelijk verband, de precisie van de vorm is daarbij minder van belang. Wel moet de kaart helder en duidelijk zijn + voorzien van goede symbolen en een Legenda.

Lees verder over schetskaarten in het nieuwe Handboek vakdidactiek hoofdstuk >>>

• Bij het Landelijk Expertisecentrum Mens- en Maatschappijvakken is een paar jaar geleden een publicatie verschenen over een Professionele Leergemeenschap die zich bezig heeft gehouden met Croquis. LEMM PLG publicatie Croquis >>>
• Kevin Slapak schreef in 2016 zijn Fontys masterscriptie  over Croquis. Een samenvatting daarvan deed hij op een blog. Kevin Slapak over Croquis >>>
• Een artikel in Geografie van Uwe Krause over de Croquis [pdf]. Geografie.nl >>>